Por que lembro da Claudia Costin ao ler essa "denúncia?:"Reforma da Educação" cavalo de Tróia para a privatização

Por que lembro da Claudia Costin ao ler essa "denúncia?: "Reforma da Educação" cavalo de Tróia para a privatização

Cuba Debate

Notícia Censurada número 13

A educação pública é alvo de uma campanha bem coordenada e bem financiado para privatizar tantas escolas quanto possível. Esta campanha proclama que os professores querem a excelência em cada sala de aula, mas sua retórica desmoraliza os professores, prejudica o status da profissão docente e defende testes (testes) padronizado para perpetuar a desigualdade social. Esta reforma é impulsionada pela lógica do lucro.

A "notícia  independente" em 13 de Abril 2012 pela Fundação Internacional para a Liberdade da Mídia (Media Freedom International Foundation), presidida pelo sociólogo Peter Phillips, relatou em Janeiro de 2012, FairTest, o Centro Nacional de teste justo e aberto, decidiu que realmente tinha abrandado o ritmo do progresso educacional de uma década de implementação de políticas chamado no Child Left Behind (NCLB, em Inglês).

O relatório "NCLB,  década perdida para o Progresso Educacional", concluiu que a lei "falhou em seus objetivos e em um sentido mais amplo." FairTest descobertas são baseadas em dados da Avaliação Nacional do Progresso Educacional (NAEP) e dezenas de estudos independentes.

Diane Ravitch, um dos críticos mais abertos NCBL, considera os atuais esforços corporativos para reformar a educação pública como um ataque à educação pública. "A educação pública é agora o alvo de uma campanha bem coordenada e bem financiado para privatizar tantas escolas quanto possível, especialmente nas cidades. A campanha diz que quer grandes professores em cada sala de aula, mas sua retórica desmoraliza os professores e reduz o status da profissão docente ", Ravitch, disse em uma audiência em Los Angeles, em fevereiro de 2012. "Não há comparação histórica para o movimento real de privatização e de-profissionalização".

Estes esforços de reforma incluem a Corrida para o topo do presidente Obama, que Ravitch chamada "No Child Left Behind 2.0". Corrida para o topo significa apostas mais altas em testes, mais privatização das escolas e ao encerramento de instalações com um grande número de alunos com baixo desempenho. Como Ravitch aponta: "Um programa que tem um vencedor e muitos perdedores, não é isso que queremos para nossos filhos."

Em vez disso, a retórica da reforma testes kernel e prestação de contas, voando os mesmos princípios de gestão que permaneceram congelados o status quo na educação americana por 20 anos. A lógica de condução dessa reforma é lucro. "Os gerentes de fundos hedge de Wall Street estão investindo pesado nisso", disse Ravitch. "Este é realmente um problema de 1 por cento em comparação com 99 por cento ... Com mais privatizações, menos pessoas trabalham em conjunto com a comunidade."

OUTRA OPINIÃO CRÍTICA

"Quem cria e permite que a pobreza já registrada na história que existe no país mais rico e poderoso", perguntou Paul Thomas em outras notícias validadas de forma independente em 7 de novembro de 2011, Pobreza e Testes em Educação, e publicado em www.dailycensored.com, 12 de setembro de 2010. O debate sempre popular na educação / pobreza é como a história do ovo e da galinha: não se sabe muito bem o que veio primeiro e como resolver o problema.

Paul Thomas: Ao considerar uma solução do problema deve se concentrar em melhorar o sistema de educação, que, por sua vez, iria resolver o problema da pobreza. A decisão da pobreza elite precisa ficar em cima da hierarquia de poder, e as pessoas poderosas lidar com as realidades de pessoas sem energia elétrica.

Os da "classe dominante" criaram uma cultura em que vemos as conseqüências da pobreza, mas ocultar a realidade de privilégios. O sistema de ensino é uma forma de perpetuar a segregação de pobres a ricos: as áreas pobres do país obtiveram as pontuações mais baixas, enquanto as áreas mais ricas têm maior pontuação do teste.

O atual sistema de avaliação deve ser verificado para ver quem está se beneficiando com as provas e por quê. O teste termina a ser visto como um reflexo da diferença e da desigualdade na sociedade. Na forma como o sistema está configurado, pobreza e beneficiar a evidência rico e tornar mais difícil para os pobres, para que o "sonho americano" está além do alcance dos mais pobres.

O problema da educação não é apenas para os pobres nos EUA, mas no mundo inteiro. Os mesmos argumentos de Paul Thomas concorda plenamente com a posição do movimento estudantil chileno, ambos estudantes universitários e do ensino médio.

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